{"id":302,"date":"2021-06-11T09:13:43","date_gmt":"2021-06-11T09:13:43","guid":{"rendered":"https:\/\/englishandyou17.com\/?page_id=302"},"modified":"2025-02-18T13:09:24","modified_gmt":"2025-02-18T13:09:24","slug":"kids-courses","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/englishandyou17.com\/en\/kids-courses\/","title":{"rendered":"Kids Courses"},"content":{"rendered":"
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English & You<\/p>\n<\/div>\n

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Little bilingual brains<\/h3>\n
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\nThe gift of a second language in childhood is a gift for our whole lives! <\/span><\/p>\n

It is never too early to expose a child to a second (or third) language. Children have an invaluable advantage of learning their first, second or third language just as naturally as they learn to walk.\u00a0<\/p>\n

We know that : <\/span><\/b><\/p>\n

<\/span>Young kids can learn a second language as easily as they learn to walk and learn their primary language*. <\/p>\n

<\/span> Between the ages of 0-3 the brain is in its most flexible stage to learn a second language*.<\/p>\n

<\/span>Until the age of 8 kids can develop a near native pronunciation*.<\/p>\n

<\/span>The life benefits of bilingualism include a longer attention span, better ability to plan and solve problems, as well as to perform other mentally demanding tasks*.
\n\u00a0<\/p>\n

*Tracy Trautner, Michigan State University Extension – January 28, 2019\u00a0
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Ellen Bialystok and Michelle Martin-Rhee 2004\u00a0
\n – https:\/\/www.canr.msu.edu\/news\/advantages_of_a_bilingual_brain<\/a><\/p><\/div>\n

<\/span> L\u2019avantage fiscal<\/span><\/h2>\n
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There is the possibility to have\u00a0<\/span>50% of the charges<\/strong>\u00a0of your English classes\u00a0<\/span>deducted<\/strong>\u00a0from your annual taxes by providing the supporting documentation.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

\n En savoir + sur l’article D7231-1 du Code du travail<\/a>\n <\/p>\n<\/p>\n

\n About Code du travail<\/a>\n <\/p>\n<\/p>\n

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Method<\/h3>\n
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1. \u00c9couter<\/span><\/p>\n

En savoir +<\/p>\n<\/h3>\n

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Le secret pour l\u2019apprentissage de la premi\u00e8re, seconde ou troisi\u00e8me langue chez le nourisson et l\u2019enfant, c\u2019est l\u2019exposition r\u00e9guli\u00e8re et syst\u00e9matique \u00e0 la langue, le plus t\u00f4t possible<\/b>. Les b\u00e9b\u00e9s int\u00e8grent leur langue maternelle simplement en l\u2019entendant r\u00e9guli\u00e8rement. C\u2019est une m\u00e9thode qui marche \u00e0 tous les coups. <\/p>\n

Cette premi\u00e8re \u00e9tape se nomme la phase silencieuse<\/b>, ou rien ne semble se passer. Les enfants ne parlent pas encore. C\u2019est le silence. Mais en r\u00e9alit\u00e9, ils \u00e9coutent. Leurs petits cerveaux travaillent \u00e0 plein r\u00e9gime pour comprendre le sens. Plus ils entendent la langue, plus ils l\u2019int\u00e8grent.<\/b><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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2. Parler<\/span><\/p>\n

En savoir +<\/p>\n<\/h3>\n

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Rapidement, l’enfant commence \u00e0 dire des mots et \u00e0 construire de courtes phrases. Nous cr\u00e9ons une vari\u00e9t\u00e9 de situations et de contextes pour pratiquer au maximum et assimiler les nouvelles connaissances<\/b>.\u00a0 <\/p>\n

Pendant nos cours nous bavardons tout le temps. Nous lisons des histoires, chantons des chansons, r\u00e9citons des comptines, et jouons des situations de la vie quotidienne pour familiariser leurs petites oreilles aux sons et intonations de l\u2019anglais parl\u00e9<\/b>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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3. Lire<\/span><\/p>\n

En savoir +<\/p>\n<\/h3>\n

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La lecture vient une fois que l\u2019enfant comprend les mots et peut les prononcer<\/b>. Nous suivons les phases du d\u00e9veloppement de la lecture dans la langue maternelle de l\u2019enfant, en le familiarisant aux sons et aux lettres<\/b>, \u00e9tape par \u00e9tape. <\/p>\n

Pendant les cours, nous commen\u00e7ons par de courts mots et phrases<\/b>, puis d\u00e9couvrons le monde des histoires.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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4. \u00c9crire<\/span><\/p>\n

En savoir +<\/p>\n<\/h3>\n

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Quand l\u2019enfant ma\u00eetrise les trois premi\u00e8res comp\u00e9tences, nous pouvons alors nous concentrer sur l\u2019\u00e9criture. L\u2019enfant se familiarise avec les sons et les lettres \u00e9crites<\/b> par petites \u00e9tapes, en suivant le d\u00e9veloppement de l\u2019\u00e9criture dans sa langue maternelle. <\/p>\n

Tracer, recopier et d\u2019autres t\u00e2ches \u00e9crites ludiques sont int\u00e9gr\u00e9es dans les le\u00e7ons pour d\u00e9velopper la comp\u00e9tence \u00e9crite<\/b>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n